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（台北七日電）台南新泰國小校長賴昭貴，重拾早期學校以英語教學的核心，並結合新營在地糖業與鐵道文化，發展特色課程，幫助學生尋根，也讓學生數在少子化衝擊下逆勢成長。
教育部表示，台南新泰國小的「糖鐵學苑」特色課程，結合新營在地糖業與鐵道文化，讓學校兩度榮獲教育部「營造空間美學與發展特色學校計畫」特優，學生數也在少子化衝擊下逆勢成長，用心經營的新泰國小校長賴昭貴除了獲得106學年教育部「校長領導卓越獎」，同時也獲選教育家部落格人物典範。
賴昭貴表示，民國89年設校的新泰國小，創辦之初以「英語教學」為特色，過去常吸引跨學區的學生來就讀，最高紀錄是一個年級約4、5班中，就有1班是來自不同學區的孩子，但到民國102年，畢業生與入學新生的比例卻變成100比63，顯見新生下滑情況十分嚴重。
從102學年接任新泰國小校長後，賴昭貴就與全校教師展開對話，他發現老師都很有心、很認真，只是受限於行政與教學間認知上的落差，導致許多創新想法沒有得到支持，難免會有有志難伸的感覺。
為提高教師士氣，賴昭貴積極參與教師社群的討論，重拾以往英語教學的核心，並分析英語課程的發展脈絡與優勢，鼓勵師生參加校外各項徵選與競賽；同時，他也積極投入社區總體營造，希望為偏鄉小孩創造更多利於學習的環境與機會。
賴昭貴回憶，以前唸師專時常被調侃，「你家是從大路走到小路，小路走到沒路，從有路燈走到沒路燈的地方」，所以他很能體會偏鄉孩子的心情。賴昭貴曾因得知班上學生不曾吃過麥當勞，就利用假日與老師開車，帶孩子去吃這輩子第一餐麥當勞，並與門市合作，為孩子規劃一趟體驗教育。
曾多年參與社區營造的賴昭貴，也開始為新泰國小「尋根」。他表示，新泰國小附近是重劃區，在尋找主題時，曾有人建議以建築、當地小吃為主題，直到後來有人建議鐵道，才由學校老師決議以鐵道主題，發展「糖鐵學苑-新泰棒棒糖」、「糖鐵學苑－神軌奇糖•博物館」等特色課程。
賴昭貴表示，新泰棒棒糖課程主要深化蔗糖產業及鐵道文化，神軌奇糖•博物館課程則以深耕土地、感恩懷舊、走讀傳統、放眼未來為願景，希望讓知識走出課本、學習走出教室，後來學校也以獲得教育部特色學校計畫的獎金，規劃設置「新泰幸福站」，讓孩子在放學等候家長時，不再只能坐在地板或趴在地上寫功課。
「尋根要從小做起」，賴昭貴指出，很多人長大以後對土地疏離，做很多對生態環境不利的事情，就是因為成長過程缺少跟土地的連結，學校發展特色課程不是為了跟他人比較，也不是為創新而創新，而是透過一系列課程及日常生活，希望從知鄉、親鄉中培養土地意識，找出和大地的相處之道。
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台南新泰國小校長賴昭貴重拾早期學校以英語教學的核心，並結合新營在地糖業與鐵道文化，發展特色課程。（教育部提供）