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曾慶良 拍片教數學 榮登點閱王

曾慶良自述,很常講故事和新聞,學生覺得有趣,會記得比較久。

曾慶良教學生製作動畫。


逗樂學生 上課當追劇

(綜合報導)很多人聽到上數學課就頭痛,臺北市立永春高中數學老師曾慶良想讓數學課變得有趣,自創另類教法,備課就是寫腳本、演話劇還拍成影片,把生硬的數學公式和定理,轉化成活潑生動的教學片上傳酷課雲或YouTub,在段考前竟被學生「追劇」抱佛腳,還榮登酷課雲教師自主上傳影片的「點閱王」。
教學已22年的曾慶良,高中時迷偶像歌手張雨生,興起當歌手的念頭,但顏值不高、唱得也沒比別人好,首次參加歌唱比賽就被刷掉,他自嘆沒當歌星的命,又因對數理有興趣,決定拾教鞭教書,現在當老師也一圓年少時「拿麥」的夢想。

拉賽王愛改編故事逗樂同學
長大當老師拍片教學

兒時就是歡樂果、拉賽王,曾慶良常將生活經驗改編成故事逗樂同學,還被同學以諧音取綽號「阿亮」。他當老師也重視數學應用,常將生活經驗融入教學,藉此啟發學生的學習興趣。
他說,小時候學數學都不知道怎麼用,老師講的似懂非懂,自己當老師之後,想改變這樣的教法,若直接教公式怎麼算,這太硬了,學生無法接受,他們不喜歡聽老師正式上課,喜歡透過影片學習。
他直言,備課時間都在拍影片,幾乎會把所教的內容全部拍成影片,不管是放酷課雲或是YouTube,學生都找得到,不管在哪裡也都看得到,看第一遍可能不很透徹,但可在段考前,用追劇方式,從第一集看到最後一集,提供反覆學習的素材,「從後台看,在段考前一周看的人最多」。
他說,曾拍過一個很有趣的數學史,寫腳本演話劇,引入數學的定義定理,怎麼去思考,比如發展拔河故事,拉條線看拔到多少算贏,來闡述「分點公式」,學生很喜歡看老師演戲,也因影片有「回頭率」,他才會一直拍、一直拍。

澎哥欠兩億元當考題
讓學生算原本借多少錢

他自述,很常講故事和新聞,學生覺得有趣,會記得比較久。像政府去年發三倍券,遭質疑花1千得3千,只賺2千,何來3倍之有?他就解釋,這是1與3的頭尾倍數關係,最尾巴除以一開始的值才是「倍」。
曾又舉例說,去年有位資深藝人(澎恰恰)開記者會宣布欠兩億,他就出了考題,假設原貸款利率12%,那他原來借多少錢?算算原來連1千萬都沒借滿,這樣學習就有趣多了。他常跟學生講,數學學好,造就未來職涯有較好發展。
他口中的數學定理變得輕鬆有趣,比如畢旅前有學生會吃暈車藥,但不能上車才吃,要上車前半小時服用,此涉及「擴散」問題;此外,民眾到球場看棒球常用的加油汽笛,有學生想買10個帶去,認為加油聲會比較大,這跟「對數」有關,噪音不會變成10倍,但強度會變10倍,現場還是很熱鬧。
家長陪學生看直播教學
吊出微軟副總評論講得太簡單

曾慶良說,現代學生學習方式大不同,常在decard、YT、IG找答案,老師需要轉換心態與角色,學習學生的語言及經驗,才能引起學習動機。他發揮數理專長,除了數學,也教AI、製作動畫、簡報、直播,還在酷課雲提供相關影片上千支,但不是片片都「賣座」。
曾慶良說,他在酷課雲分享的「Google雲端簡報(1)」影片有1.3萬次點閱,較第二名的1萬餘次高出近2千次,暫居「點閱王」。
他表示,曾有位家長收看他講AI的影片,學生就向他反映說「我爸說你講的太簡單了」,一問之下才知這位家長是微軟的副總,家長陪孩子收看老師的直播課程,讓他覺得感動,但上課就更心驚膽戰了,害怕被家長指正。
除了教學內容,他也嚐試研發教學方法,例如與師大附中教師張敬楷等5人以戲劇表演方式解說「多項式」的定義,用魔王與公主的搞笑劇情吸引學生目光,但他笑說,學生討論老師在劇中角色多於數學本身,令老師們都覺得始料未及。

不計酬不藏私放上網分享
曾獲北市優良教師獎

專訪曾慶良當天,他正教學生製作動畫,有嘉義及屏東的高中生透過線上選修學習製作動畫,作業題指派以動畫介紹自己的學校,讓學生「現學現賣」。他也示範數學教學,從風力發電的葉片與地面距離,在運轉時帶出函數關係,就是從應用回到數學觀念與理解,淺顯易懂。
曾慶良獲台北市2018年優良教師獎,評審意見之一就是他不計報酬,無私地分享他的教學歷程,相當難能可貴。他現在兼任國教署新興科技北區推廣中心及台北市3R教學基地主任,辦公室有空拍機、ARVR的攝影機、機器人等,教學專長與時俱進,他強調,這些都與數理的延伸及應用。
曾慶良不諱言,數學對於多數人而言,在學習歷程中是「痛點」,但他建議學生,先熟悉應用,再內化成自己的語言,就能踏出成功學習數學的第一步。


曾慶良 小檔案

*外號:阿亮
*年齡:不透露,水瓶座
*學歷:中原大學數學研究所畢業
*現職:台北市永春高中數學教師、國教署新興科技推廣中心主任、台北酷課雲專案教師、教育部學科中心專案教師
*經歷:曾任台北市大安高工教師

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