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（蘭州綜合報導）在5月18日國際博物館日來臨之際，中國西北一座「流動博物館」走進青藏高原上的特殊學校，為孩子們「觸摸」歷史架起一座橋。
甘肅省甘南藏族自治州博物館陳列部負責人陳秉仁是「流動博物館」的一位主策劃人。從事文博行業20多年的他，是第一次為特殊兒童講解文物。
甘南州博物館將具有代表性的文物製作成展板，隨搬隨走，通過知識講解、手工製作等形式，讓文物故事走出博物館、走進公眾，從而實現「流動」。
「博物館承擔著重要的社會教育和文化傳承的職能，為大眾服務是文博人的重要使命。」陳秉仁說。
甘南州特殊教育學校共有158名學生，其中包括患有聽力障礙、智力障礙和孤獨症的孩子。在手語老師的幫助下，陳秉仁與孩子們討論起出土史前陶器上的圖案。
孩子們盯著這些色彩豔麗的文物圖片，眼裏滿是好奇。他們雙手交疊，一張一合地模擬青蛙的嘴巴，用肢體動作形容陶器上的蛙紋。
「這些孩子平時接觸社會相對較少。當文物走出博物館，走進他們的生活，就為這些孩子的生活增添色彩。」甘南州特殊教育學校特教老師馬玉嬌說。
八年級學生黃保平是一位聽障患者。他擅長畫畫，是學校裏有名的「文藝男孩」。這次聽說博物館的工作人員要來校園裏辦展覽，他興奮了好久，緊緊跟在手語老師身後認真「聽」完講解。
意猶未盡之時，黃保平還指著圖片上的細節「追問」老師：「陶器上面的圖案是什么？」「以前的人為什么要畫這些圖案？」
在之後的陶藝體驗課上，黃保平捏了一朵荷花，因為博物館的老師告訴他，荷花是花中君子，寓意美好，古人也喜歡在陶器和瓷器上燒制荷花圖案。
陳秉仁說，他們提前準備了3個彩陶模板供孩子們仿製，但是很多孩子根據自己的理解和愛好捏制了許多極具創造性的作品。
「這些孩子們不僅求知欲強，對事物的感知力也很強。我在與他們的互動中逐漸走進他們的世界。」陳秉仁說。
活動結束後，博物館工作人員準備離開時，孩子們還圍在一旁。他們或許沒法用語言表達，但眼裏滿是不捨，有的還鼓起勇氣問道：「老師，你們什么時候再來？」
馬玉嬌說，像這樣「足不出戶」認識文物的機會難能可貴，孩子們非常珍惜。
近年來，中國各地博物館針對邊遠山區、民族地區、革命老區的社區、農村、學校開展「流動博物館」文化服務，讓文物不再僅僅是放在博物館中的展品，更是活躍在課堂、田間的有趣存在。
線上結合線下的多種形式，讓文化傳播的覆蓋面不斷拓寬。以甘南州博物館為例，每年參觀人數已由建館之初的數千人次增加至6萬人次左右，其中外展覆蓋的人數佔到五成。
甘南州博物館副館長趙偉紅介紹，甘南州博物館的「抖音」賬號18日正式上線，博物館將通過更新表達手段更好服務大眾。
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甘肅省甘南藏族自治州博物館陳列部負責人陳秉仁，為特殊兒童講解文物。（新華社）